在疫情进行防控的这段时期之内，那些经济方面存在困难的学生所面临的学习以及生活方面的压力突然间大幅度增加，对于学校来说该资助工作到底要以怎样的方式来实现快速响应呢，这已然成为了保障学生能够安心朝着学习方向前进的关键所在。
快速启动应急资助
在疫情开始最初阶段，学校就开启了紧急救助的相关程序，传统的资助流程是要学生主动去申请，而后要历经多级审核，通常所花费的时间比较长呢，面对突然发生的这种情况，资助部门决定对这一模式作出改变，借助已存在的学生资助管理系统，再结合与疫情有关的好些信息来实施大数据的比对分析。
进行系统筛查后，学校精确找出了37名来自湖北且家庭经济极为困难的学生，无需学生递交申请，学校主动给这37名学生每人发放了1000元的临时困难补助，对于部分学生本人或其父母确诊感染新冠肺炎的情形，学校也快速提供了2000元至3000元不同额度的专项补助，缓解了他们的紧急状况。
保障线上学习条件
因线上教学全面展开，网络流量遂变成部分学生定然要直面的实际状况。自 2 月 17 日起，学校采取统一举措运用多种在线平台用于开展远程授课活动。为确保每一位家庭经济困难学生均能够毫无阻碍地参与学习，学生资助管理中心积极主动地与当地电信运营商进行了联系。
经过积极地进行沟通，学校成功争取到了开封移动以及联通公司给予的支持，这两家公司一同为3773名被认定属于家庭经济困难类型的学生，提供了每人每月10G的国内手机流量免费套餐，此项措施直接覆盖了整个学期的主要开展线上教学的时段，有效地消除了学生参与网课所存在的经济障碍。
落实国家资助政策
尽管在疫情期间存在办公方面不太便利的情况，但是学生资助管理中心的那些老师们一直坚守在了岗位之上，他们战胜了困难，按照规定时间完成了春季学期国家助学金的发放诸事，有11972名处于困难之中的学生及时收到了总计810.942万元的助学金，从而保障了他们基本的生活来源。
将重点关注群体设立为建档立卡贫困户、低保家庭、特困救助供养学生以及残疾学生等，学校针对这些群体额外给予了每人500元的特殊困难补助。与此同时，针对毕业生当中出现本人或者其直系亲属感染新冠肺炎这种状况，学校开启了国家助学贷款还款救助机制，从而消除了他们的后顾之忧。
拓展社会支持渠道
除去凭借学校自身的资助体系，学生处还积极地朝着外部去寻觅社会资源的援手。进而他们跟好多家慈善基金会和企业达成了联系，并且介绍了学校里困难学生于疫情期间所面对的实际情形。其中部分企业回应了号召，就捐赠了用以购置在线学习设备或者生活必需品的专项资金。
这些社会资源予以注入，不但丰富了资助的形式以及内容，并且让学生体会到源自社会各界的关怀，一些合作企业还为受助学生赋予了远程实习或者技能培训的机会，助力他们在特殊时期增强未来就业的竞争力。
强化思想教育与心理支持
资助工作并非单纯的经济援助，而是更是涵盖着精神层面的一种鼓励，资助中心的老师们构建起了多个线上联络群，和那些受助学生维持着紧密有效的沟通，及时知晓他们的生活以及心理方面呈现出来的状态，会主动去提给予必要帮扶进而还有着情绪层面的有效疏导。
老师们于群里分享防疫知识，老师们于群里分享学习资源，老师们还为同学们加油打气。这般有持续性的线上陪伴，可使受助学生在处于物理隔离期间仍能够感受到学校给予的温暖与支持，能够减少他们所产生的孤独感以及焦虑情绪。
丰富线上人文活动
为了使学生的假期生活得以充实，资助中心对一系列线上育人活动进行了策划组织，比如说，开展了主题为“国家助学贷款助我成长”的征文，一共征集到了5036件学生的作品，还举办了微作品征集展播活动，其主题分别是“我眼中不‘疫’样的春节”以及“我的战‘疫’故事”。
这些活动搞出了一个线上平台，此平台给予家庭经济困难学生一个把个体自身通过某种方式表现出来，能将内心情绪抒发出去，可以把自身才能展示出去的好去处。凭借着手参与其中进行创作以及互动，学生们把特殊阶段发生的自己所看到的情况以及内心感受记录了下来，还把积极乐观的一种态度分享了出去，并且也致使假期变得更加地充实且具有意义了。
面对往后有可能出现的别的突发公共事件，你觉得高校的学生资助体系还应当在哪些层面预先做好准备，从而以更灵敏、更温馨的方式守护每一位学子呢？欢迎在评论区域分享你的看法，要是认为本文有所启发，也请点赞予以支持。
