全球遭新冠疫情席卷，这打乱了正常的经济社会秩序，美国的教育系统也面临着前所未有的停摆危机，为应对这一局面举措实施，从联邦政府到地方学区，再到科技企业，都采取了一系列紧急措施，试图维持教育的延续性。
联邦紧急拨款与资源调配
美国联邦政府，面对学校大规模关闭之后的状况，所采取迅速行动而顺利通过进而落地的紧急救助法案，向公共学校系统，供给了一笔价值为135亿美元专项资金，出于要支持学生远程学习需求目的，涵盖购买设备、接入网络以及运行开展相关教学活动等方面。
单独拨款三百亿美元的法案，给予了各州州长灵活支配的权力，用以支持本州的基础教育以及高等教育机构去应对疫情冲击，这笔资金能够用来弥补预算缺口，还能用于加强技术设施建设等多方面的用途。
政策协调与标准制定
为使面向全国范畴内的应对举措能够有序开展，美国教育部切实与各州所属教育部门维持紧密沟通，他们清晰界定了诸多关键政策，像免除本学年的标准化州考，以及于停课时间段持续为低收入家庭学生供应餐食。
联邦教育部跟国家疾控中心进行了协调，一起颁布了学校关闭的指导建议，这个建议规定，各州以及学区做决策之际，要把本地疫情风险、弱势学生群体保障、学生餐食供应、远程教育可行性等好多因素综合起来考量。
多方合作与资源整合
美国政府促使多个联邦部门以及社会机构加入行动，一起为线上教育给予资源方面的支持，教育部跟国防部，还有能源部乃至史密森尼学会联合起来，开放了诸多在线教育资源以及数字博物馆内容，以供学生远程进行访问学习。
于这个进程里，将保护学生数据隐私以及公民权利当成关注的重点，教育部在其官网上设置了专门的知识问答这般的栏目，用以协助师生还有家长去知晓怎样于数字学习坏境之中维护各个个人隐私以及安全。
实施过程中的挑战与混乱
尽管联邦方面给予了支持，然而美国教育体系因其高度的分权化，致使实施进程出现了混乱以及不平衡的状况。在各州，于是否开展线上教学以及怎么样开展线上教学这个问题上，和各学区存在很大差异，各学区与各学校之间，在这一问题上的步调差别也极大。
一项于3月底开展的全国调查表明，大概相当比例的学校负责人认可，他们完全欠缺为每名学生供给一整天完整远程学习的能力，数字基础设施之间存在的差距，致使贫困地区以及农村地区的数百万计学生难以接上可靠的互联网。
地方层面的灵活应对与创新
由于存在分权体制，所以带来了一定程度上的灵活性，各州要依据自身情况开展行动，学区同样要依据自身情况开展行动各自做了多样化的应对策略，比如针对一些州而言，是允许学区自行决定关闭学校的时长以及教学恢复应该采取怎样的方式。
在那些没有网络、地处偏远的地带，涌现出了好多依据当地情况制定的解决办法。科罗拉多州山区那儿的老师，每一周都会去筹备纸质的学习资料包，然后把这些资料包分发给学生；南卡罗来纳州的举措是，安排了配备移动热点的校车，让校车开到信号微弱的区域，从而为学生给予网络接入的条件。
深层矛盾与未来悬问
一场压力测试般的疫情，将那美国教育体系里长期存在着的深层问题给映照了出来。数字鸿沟并非仅仅是在硬件以及网络接入方面有所体现，更是在教学理念、师资培训还有评估体系这些方面展现了出来。
当前所付出的努力更多的是用于应急补救，然而，在线教学质量究竟怎样去保证，学习效果到底该如何评估，对于特殊需求学生又怎样给予支持等这些根本性的问题，仍然远远没有得到解决。疫情过后的教育系统，是不是要把这些临时措施转化为长效改进机制，又该如何去转化，这是摆在所有人面前的一个巨大挑战。
这场疫情给美国教育带来了什么样的、最值得深入思考的长期改变？您觉得其中什么样的临时措施有着转化为持久教育创新的潜力？赶忙在评论区分享您的看法！
