在二零二零年年初的时候，一场毫无预兆突然出现的疫情，把所有人的生活节奏给打乱了，学校不得不关闭，然而学生的学习却不能够停下来。“停课不停学” 从一句简单的口号，快速地变成了全国教师们共同去开展的行动，在这背后，是教育工作者们面对全新挑战时所进行的摸索以及实践。
紧急转向线上教学的困惑
刚过2020年春节，教育部门便发出延迟开学通知，教师们几乎没什么准备时间，就得从传统讲台转向陌生网络平台，那时很多老师连直播软件都没用过，更别提设计线上课程了，最初的混乱很明显，技术问题频繁出现，教学节奏全被打乱。
从事教学工作的老师们所遭遇的，并非仅仅是技术层面的门槛，尚有心理方面的不适之感，习惯于和学生进行面对面交流，骤然间面对冷冰冰的摄像头以及屏幕，好多老师觉得不知该如何着手，他们忧心无法察觉到学生的即时反应，不清楚讲课的效果究竟怎样，这般全新的教学模式，对于每一位老师来讲都是一回极大的挑战。
技术门槛与教学工具摸索
各地教育局以及学校，为解决技术难题，紧急组织了诸多线上培训。教师们着手学习使用钉钉、腾讯课堂、ZOOM等各类软件。有的老教师，甚至让子女施以援手，一点点去学习怎样发起直播，怎样共享屏幕，怎样播放课件。这一过程充斥着挫折，可也激起了老师们的学习热情。
除了通用类软件，学科专门使用的工具也被发现挖掘出来，数学老师寻觅能够用于书写公式的电子白板，英语老师探寻可以进行互动配音的应用程序，物理化学老师则想办法借助视频来演示实验，这些工具得以应用，不只是为了达成教学任务，更是为了能在虚拟空间里尽可能去还原真实的课堂感受体验。
课堂互动与学习监督难题
最困难的是线上教学时互动的缺失，于教室里而言，传递信息可凭借一个眼神或者一次举手，然而在网络上，这些全都失去效用了，老师们试着采用连麦提问、弹幕回答以及选择题投票等方式来增添互动，可效果常常不能让人满意，网络延迟，加上学生的羞涩，致使课堂交流变得困难重重。
在学习监督方面，这无疑当属更为棘手的难题。老师根本无从知晓屏幕背后的学生究竟是处于认真听讲状态，到底是在玩游戏。为了去应对如此这般的问题，众多老师提出要全程开启摄像头，还要提高随机点名的频率，课后还要及时对笔记以及作业予以检查。甚至有的老师每天会和几位学生单独进行视频通话，以此来了解他们的学习状态以及所面临的困难。
教学内容的重新设计与适配
不是全部的内容均适宜搬到网络上去，时长为45分钟的课堂讲授内容，于线上或许得拆分成几个短小且精粹的片段，教师们着手重新规划教案，将知识点予以剖析，制作更为直观的课件以及短视频，他们发觉，线上教学所需的是更为明晰的逻辑架构以及更为引人注目的开场。
面临更大挑战的是实践类课程，体育老师录制居家锻炼视频，美术老师指导学生利用家中材料进行创作，音乐老师组织“云端合唱”。不过这些尝试虽不完美，却展现出了教育的灵活性。老师们认识到，教学的本质并非形式的复制，而是学习效果的最大化。
情感联结与心理支持的建立
身处隔离在家的状态下，那种氛围致使学生极易出现孤独以及焦虑的情绪感受。老师们于传授知识这个行为进程当中，还额外肩负起提供心理支持的角色。众多老师在课前阶段会花费几分钟时间用以谈论生活方面的事儿，关切学生存在的身体状况以及情绪情况；在课后时段则借助私信的方式跟遭遇困难的学生展开交流，给予这些学生鼓励外加建议。
班级管理也迁移至线上了，云端班会、线上生日会，甚至虚拟运动会，这些活动助力学生维系了集体归属感，老师们借由创造这些仪式感，使学生体会到即便物理空间分隔，班集体仍旧存在，老师跟同学依旧在身旁予以支持。
教学反思与线上线下融合展望
几个月过后有着相关实践，老师们对于线上教学具备了更为理性的认知，他们察觉到，线上教学于某些层面确实存有优势，录播课程能够进行回放，这适宜学生去反复展开学习，资源获取比以往更加便捷，个性化的那种学习路径更易于达成，然而线下教学所拥有的氛围，及其深度互动与情感交流是没办法获得替代的。
未来的教育极有可能朝着线上与线下相互融合的模式发展，老师们已然开始思索，什么样的环节适宜在线上开展，什么样的环节绝对得在线下予以完成，怎样借助线上的工具去辅助课堂教学，而非仅仅是简单地进行替代，此次被迫实施的全面线上教学实验，为教育改革供给了弥足珍贵的数据以及经验，还使得教师们对于教育的本质拥有了更为深刻的理解。
在这段具有特殊性的时期之内所拥有的教学方面的经历，究竟给您带去了哪一些具备永久性特征的改变呢？您觉得在未来的时候课堂的理想形态应当是怎么样子的呢？十分欢迎您在评论的区域之中去分享您个人的观点，要是您感觉到这篇文章对于您而言是具有一定帮助作用的，请您进行点赞以表支持了。
